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社区培训学校在创建学习化社区中的作用
来源:西城区社区教育网  阅读次数:3001 发布时间:2008-7-11   作者:
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  丰盛街道位于西城区中心地带,辖区有13个社区居委会,5.4万人口。以人为本、教育先行,丰盛街道一直把社区教育工作做为社区建设的大事来抓。按照全区和街道的统一部署,在1998年成立了社区科普夜校、2000年7月成立了丰盛街道文明市民中心校,结合创建学习型社区2001年初又成立了社区培训学校。

  社区培训学校以认真贯彻党的教育方针,以提高人口整体素质为目标,开展科学文化、职业技能、家庭教育指导等项内容的培训,为促进地区精神文明建设服务;以社区为依托,在丰盛街道办事处教育主管部门指导下,树立大教育观,把工作对象扩展到从幼儿到老年的终身教育范围;办学方式以面向社会短期培训为主,以接受企事业单位委托举办岗位培训及职业技能培训为辅。每年受教育的市民、学生约有近5千人次。社区培训学校在提高居民科学文化素质,推进学习型家庭、学习型单位建立和促进社区建设方面起到十分重要作用。

  一、 社区培训学校是社区教育发展的必然产物

  西城区的社区教育是以青少年校外教育为起点,从八十年代初期开始的。当时街道提出优化教育环境,全社会支持教育的口号,注重营造尊师重教的社会氛围,建立社会各界参加的青少年教育协调组织,开展学校、家庭、社会三位一体的社区教育。当时我们已经认识到青少年教育仅靠学校和家庭是完成不了的,必须由全社会参与,才能培养出符合现代化建设需求的四有新人。这一阶段的社区教育对象是青少年,主体是区政府领导的各个街道办事处。

  到了九十年代初期,学校与街道密切配合普遍建立了社区教育协调组织、制定了较为完善的工作制度、兴办了各级各类家长学校、创立了近百个德育基地,青少年社区教育体系已经完成。随着社区建设的发展,街道把目光延伸到居民文明素质教育、老年学校、科普教育、健康教育以及外来人口法律道德教育等基础教育以外的领域,提出教育社会化,社会教育化的目标。这一阶段教育的对象已经拓展到从婴幼儿到老年人的整体人群,教育的主体仍然是街道。

  近几年随着我国经济的飞速发展,党中央提出了人力资源能力建设的课题。

  人们认识到人口素质的提高需要从基础抓起,零至六岁的学前教育提上日程,青少年创新教育成为学校家庭关注的热点,知识更新周期的缩短要求在职人员不断充电,下岗职工、外来务工人员需要职业技能培训,居民要提高生活质量需要家政、健康、环境等方面知识,学习化社会的建设已经成为历史的必然。如此繁杂的教育需要大量师资、教材、场地设备和专业管理人员,街道办事处再也无力承担,况且政府的职能也不允许承担这些具体教育教学。因而街道在社区建设中大力发展社区教育,充分利用社区教育资源,带动全社会开展全员、全程、全方位的教育。教育的主体己经转移到社会,街道的作用在于组织、协调、指导和监督。

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